生態實境秀激發關心大環境

國內大潭堡礁公投議題，以及日本核電廠核廢料排向海洋，每每觸動國人對周遭生活環境關心的神經，為了增加學生對環境關心的敏銳度，開始設計一場近在咫尺的幸福花臺活動，就在學生經常經過的走廊陽台，佈置一座包含植物,生物和自我問答學習的花園。

動態佈置招蜂引蝶ㄧ 種植三棵馬利筋植物，吸引金斑蝶產卵，以及鳳蝶吸花蜜， 孩童隨時可以欣賞生物從卵轉成幼蟲，再經過化蛹，蛻變成蝴蝶演變實境秀。多次馬利筋突長太高，我利用裁剪的方式，一方面矮化，一方面扦插增加棵數方便學生觀察。

土壤養化，吸引C形蟲ㄧ 利用落葉腐土，裁切過後的木頭木屑，增加土壤的腐質土，大大增加獨角仙鍬形蟲產卵的意願， 因為學校已經有四棵光臘樹，在走廊旁 佈置一個產房，孩子往下層挖開十多公分土壤，就可以看見白白胖胖的C形蟲。

立體解說牌，認識陽台的住戶ㄧ 花朵上端中層和下層和底層都有各種不同的生物，上層有蝴蝶飛舞和吸花蜜的蜜蜂，中層有蜘蛛結網捕捉獵物，下層土壤有鼠婦和蜥蜴，有一次甚至有一條大頭蛇順著一樓的樹木枝條爬到陽台，躲在溫暖的草叢間，增加我們的生物多樣化的驚喜感覺，土壤底層有獨角仙的幼蟲和蚯蚓，花台外的枝條上，偶爾也有幾隻鳥停留在其上，鳴叫聲婉轉動聽，似乎因著花臺佳餚而興奮，不到1坪的面積，竟然養活了數十種的生物。

工藝審美教育，紮根於小學ㄧ為了立起解說牌， 包含植物解說牌以及昆蟲實體立牌，學生親手用手工鋸和小型電器鋸，橫切木頭切片，總計共有16片，介紹走廊花園的植物，包含香草植物的到手香、薄荷和芳香萬壽菊，開花的植物有日日春 、日本櫻草、魚腥草以及馬利筋，還有學生隨意撒下番茄種子，之後長大的植株，又結實纍纍，小朋友可以隨時享用枝條上甜美的果實。尤其學生喜歡觀察馬利筋白色的種子會隨風飄散，好像飛舞在空中的仙子，還有爬藤植物南美蟛蜞菊以及倒地鈴，學生可以看見不同顏色的花朵，聞到不同香草植物的味道，還可以看到不同姿態的植物，有直立類型或是爬藤如蛇的植物總類，孩子最喜歡躲藏在倒地鈴褐色氣球裡面的種子，輕輕的擠壓褐色氣球囊狀種子外皮，就會有爆破的感覺， 裡面黑色的種子上有白色的愛心，似乎在向孩子表達關懷的情感。

昆蟲立牌實境秀ㄧ利用校園收集的昆蟲屍體，包含光蠟樹下的甲蟲，每年夏天甲蟲交配後，可常見地上多處有完整甲蟲屍體，經過適當日照曬乾腐肉，就是很好的標本，此外還可在龍眼樹下見荔枝蝽象的曬乾屍體，還有花叢下蝴蝶屍體，經年累月的收集，佈置在走廊花臺的花草叢間，不細看就像是躲藏在草叢間的昆蟲實體秀般。

室內搶答活動， 認識學校以外環境議題ㄧ 週五晨會的時間，利用環境宣導的機會， 設計幾題有關海洋議題的題目，將中高年級分成三組，在螢幕面前進行搶答活動，讓學生認識目前日本核廢料排放海洋困境，和台灣第三天然氣接口站設立在桃園大潭，影響堡礁的生長， 許多人為設施的干擾， 影響多年來大自然演替後的生態， 對於發生在我們身旁的環境議題 ， 孩子從中學習應該用什麼眼光和立場來對待。

 孔子曾說:『登高必自卑行遠必自邇。』 透過學生身旁的植物體系觀察， 眼看耳聽手做甚至嘴巴親自品嘗薄荷葉， 五種感官的體驗， 認識生物演替更迭的週期變化， 生物多樣性當中生命美好的呈現，期望一顆顆善意的種子，在孩子的內心滋長，再去討論生活周遭環境的議題，想必會有更周延和永續的想法。