提升寫作素質反映當代生活（上）

        長期以來，國語日報對提升兒童閱讀和寫作的努力大家有目共睹。兒童園地精心製作的各個單元，提供小朋友自由創作發表的舞台。一篇篇刊出的作品，成為評估台灣兒童寫作能力的重要指標。從投稿刊登的作品，觀察當今兒童寫作的趨勢有其必要性。除了檢視語文教學成果，我們還可以從中窺見兒童的生活內容、瞭解兒童的內心世界。這個觀察不僅僅是兒童寫作成績的年度考察，而且對來年乃至今後兒童寫作的方向和創意發展，都有著指標的作用。

       觀察九十九學年度中低年級兒童寫作，感受最深的是臺灣作文教學普遍流行的由師長提供題目、材料、大綱、名言佳句…，學生「仿」、「抄」、「套」、「湊」的「組裝式作文」幾乎很少上榜，大量獲得刊出的是表達個人獨特生活體驗的作品。這些文章或描寫生活的細節，或敘寫觸動心靈的事物，或抒發學習的酸甜苦辣，不同的生活背景讓兒童寫下了選材新穎、主題深刻、情感濃厚的好文章。兒童園地向來是小學作文教學的風向球，刊登作品的這種傾向，將對國內作文教學產生正面積極的影響。可以預見作文教學將引導學生關心生活週遭事物，鼓勵兒童珍視自己的體驗與感受。

       除了寫作方向改變之外，九十九年度中低年級兒童寫作還有以下幾個特  色，值得各界關注：

一、閱讀推廣大幅提升兒童文字運用能力

作文說穿了就是用筆說話，只不過用筆寫出的文字要比用嘴說的話語更簡潔、有層次。有不少小朋友在寫作上遭遇的困難是不知道如何用文字表達內心的想法和感受。細讀這個年度的刊登文章，我們驚喜的發現兒童掌握文字的能力大幅提升。這可能和教育部近年來大力推動的閱讀運動有關。「閱讀是寫作之母」這句話說得一點都不錯，多看、多觀摩、多吸收，再加上經常下筆練習，文字的表達就會越來越清晰明確。

請看以下這些句子：愛河像一條水絲帶，輕輕繞過高雄。（我的後花園／邱煥庭／四年級）我想躺在輕飄飄的雲朵上，彈奏〈驚愕交響曲〉，驚動所有愛好音樂的人。（親愛的莫札特／張耕岩／四年級）一枝枝站得筆直的水筆仔，就好像綠色的自動筆，又好像穿著綠色軍服的阿兵哥，抬頭挺胸，在綠色的樹叢中展露高傲的姿態。（參觀紅樹林／方俐心／二年級）媽媽送我一隻可愛的甲蟲，養在飼養箱裡，盛裝著我一整天甜蜜的心情。（心情／林政宇／三年級）皺紋成群爬到爸爸的額頭上，白髮也如雨後春筍般的冒出。（愛你一輩子／喬佳輝／一年級）中低年級的小朋友能有如此好的文字表現，閱讀成效功不可沒。

小朋友也不吝惜直接為文說明閱讀和寫作的密切關係：〈愛上圖書館〉（3月30日）、〈閱讀樂趣〉（9月6日）、〈小小文豪就是我〉（8月31日）、（陶醉時刻）（11月23日）、閱讀筆記（7月20日）。