看見孩子希望的未來

       看見孩子希望的未來           中林國小楊秀如

「教育是許多人與家庭脫離貧困的唯一途徑」，面對一個資訊快速流通﹑科技與全球化的世紀，知識與思考能力成為決勝的關鍵。然而伴隨城鄉﹑貧富的差距，許多孩子正一點一滴的被剝奪掉靠努力讀書改變一生的機會。

中林國小是一所偏遠六班的小學校，是一個典型的農村地區，文化刺激貧乏。家長忙於農事，對小朋友雖關愛但欠缺指導學習的方法。經濟較佳的家庭，孩子大都上補習班、安親班常常太專注於孩子自己的學業，而被社會上的排名與期待束縛；經濟較弱勢的家庭，卻又忙於家庭生計，無法兼顧孩子的學習而放任孩子看電視打電動或騎車到處閒逛，常滋事或作出一些破壞公共設施的行為。因為家庭因素使很多孩子沒有豐富的生活經驗，也沒有豐富的資源讓他們在心靈與生活上得到足夠的潤澤，逐漸成為競爭力成為知識落差裡的弱者。

在一個適當的時機中──廢豬圈的春天，我把自己家的後院建設成圖書館，每天晚上在圖書館裡當義工協助一些弱勢的孩子寫功課、閱讀。一直努力推動親子閱讀活動，相信閱讀與資訊是縮短知識落差的途徑，期望透過閱讀讓孩子宛如站在巨人的肩膀，能有更寬更廣的視野，透過閱讀來培養孩子的能力，如同給他一對可以飛出低谷的翅膀，讓孩子在未來可以海闊天空地飛翔。

永齡小學將在九十七年度協助本校二年級進行國語文的課輔。上學期末，社工希望我能加入輔導教師的行列，觀察、紀錄課輔老師教學，協助老師們快速的掌握教學竅門幫助孩子有效的學習。毫不考慮的答應了，扶助弱勢學童學習，一直是我樂意做的事。孩子接收到關懷與溫暖，成績進步獲得成就感，學習態度變佳，是我最快樂的一件事。

在參與永齡小學的課程研習中，讓我感受到永齡小學的用心。不計成本的協助弱勢孩子。在課輔學童以前，先經過檢測找出學習的落後點、發掘學習問題，由落後點開始循序進行課業輔導。了解孩子的起點行為，學習過程中評量孩子進步情形，不斷修正方法。

對課輔老師的培訓更是用心，在培訓過程中讓老師熟悉教材教法，編列教學指引供老師參考；在教學中，安排有經驗的老師語課輔老師討論、修正教法，找出最適合孩子的教法幫助孩子學習。在指導語文的過程中，生難字學習由部件教學讓學生易學且大量識字，課文理解方面藉由討論、發表，練習思考、發表能力。低年級學童，在這過程中，輕鬆的識字，快樂的學習，成績進步獲得成就感，因學習態度變佳了，讓我看到孩子希望的未來。