小女兒熱情有勁，對什麼事都能展現無比的興致。
這天，我正在研讀進修功課時，小女兒以跑百米的速度衝過來高喊：「我來幫你！我來幫你！」
我問她：「我再讀書，你能幫什麼忙？」她一邊從我手邊接過螢光筆，一邊回答：「你告訴我要畫哪裡，我就幫你畫。」望著她認真的表情，儘管我心裡的感動油然而生，腦中的理智卻斷然拒絕了她。我說：「你只要乖乖在旁邊不要吵我，就是幫我的忙了。」
她腦袋一偏，納悶的問：「我什麼都沒做，怎麼算幫你？」
是啊！父母總是要求孩子「不為」。例如節日到了，只要乖乖的「聽話」就好，不用送禮物；平時不用幫忙家務，只要乖乖的把功課做好......我猛然驚覺：我好像教習了孩子想幫忙的熱情。因為我的反應等於拒絕了她，也否定了她想要的作為。孩子在很小的時候，對外界產生強烈的好奇心，可是世故的大人基於「保護」的心態，在行為尚未發生就先行阻止。這樣的教育，會讓孩子發展出一套「不為」的行為基模。
國小低年級的孩子通常會主動要求做些什麼，或是給老師回應些什麼；但是到了中高年級，就漸漸變得「世故」了，因為他們知道「多做多錯，少做少錯；多說多錯，少說少錯」的行為腳本。當我們責備這一代年輕人是「草莓族」、「啃老族」的同時，也要反思：我們給了孩子什麼樣的教育，讓他們的行為基模偏向「冷淡」或「以自我為中心」？
因此，當孩子再一次熱情的要幫我的忙時，我趕緊給她一枝筆，請她幫我畫一條線，然後慎重的謝謝她！而她也因為有了貢獻而滿意的離開了！ | 
學校名稱： 圓崇國小
作者： 張燕滿(教師)
指導老師：
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