先愛孩子再教孩子

班上有個學生的爸媽都在大陸工作，偶爾才回來一趟，但是電話還是通得很勤。平常這個學生一到下課時間，就會圍在我身邊，說些生活小事，他們家的事我知道不少。

但是，這次他的媽媽回來了，卻沒聽他說，反倒是我看了聯絡簿才知道。我很開心的問他：「媽媽回來了？」他卻沒精打采的點了一下頭。我把他叫到身邊，輕輕的問他：「媽媽回來了，你很高興；可是媽媽一回來，又念了你一頓吧？」

只見他低頭，用很小的聲音回答：「對啊！」

正巧，下午他人不舒服，我聯絡他媽媽來載他。碰面時，我簡短的告訴她孩子的心聲，希望她能把握回來的這幾天，好好的與孩子享受天倫之樂。

根據兒福聯盟公布的「家庭溫暖指數調查報告」顯示：有近四成的孩子覺得家庭不夠溫暖；有近兩成孩子表示自己生活在「高壓家庭」——父母將職場上的壓力帶回家裡；有近一成三的孩子覺得自己生活在「冰冷家庭」——父母沒能給予孩子適度的關心，冷落了孩子。

「親子關係」是親子間彼此對情感、心理與行為上彼此影響的雙向人際關係，也就是說，父母與子女間的情感、心理與行為表現會互相影響，決定了後續的反應。

在外地工作，與孩子分隔兩地已經是情非得已的事，如果一見面，就要以打罵、挑剔來解多日的相思，怎麼彌補平日該得而未得的黏膩？父母親礙於生計、迫於無奈到遠地工作，固然辛苦，但該給孩子的愛也不能因此短少，或是以其他物品替代，好不容易能相聚了，表達並保證對孩子的愛才是首要。至於教導孩子道理與規矩，固然重要，但也等孩子基本需求滿足了再說吧！