大地的 禮物 劉得 群 新竹縣北 平國小五年甲班
有天，有地，有萬物，人類才能生存， 這是小詩人體悟到的「禮物」。首先以感謝作為開 頭，接著進行分說，運用豐富的意象營造自然界的美好，最後扣回人類本身，以孩童出發，表現在大自然中成長的喜悅。
山 和海 陳易 承 臺南 市新營區公誠國小六年乙班（金 榜）
所謂「師法自然」就是以大自然為師， 謙卑的向天地萬物學習。本詩從山和海的相異點切 入，引用古人所言「仁者樂山，智者樂水」，再以自己的想法作結：在不同事物身上，學到不同思考面向，進而能「寬容」。全詩的創作過程中具 轉折，呈現自我獨特觀點，是一篇佳作。
養 蟲 黃識 璇 新北 市海山國小四年十一班
不起眼的紋白蝶幼蟲，在作者敏銳的觀察後，成了本詩的主 角，不同時期的成長變化：卵、毛毛蟲、蛹，對應著不同的譬喻：芝麻、新芽、枯葉，最後破蛹成蝶，流露出精緻的巧思。 建議每句字數不用過於整齊，順著語意而寫，會更富 流暢感。
種 番茄 富山 國小 陳怡 君
作者像個小媽媽，用心呵護，用愛陪伴，相信小番茄一定感受得到， 長大後會用香甜的果實來回報。建議本詩倒數第三、第四句，刪去「你一定要」，詩句簡短，更能表達小詩人急促的口吻和殷切的期盼！
總評：如何與自然共存是一項人類必須持續學習的重要課題，本周四 首小詩不約而同的都從親近自然中，抒發喜愛之情。〈大地的禮物〉表達對自然萬物的感謝；〈山和海〉說出在山與海的身上，獲得心靈的啟發； 〈養蟲〉與〈種番茄〉分別從培育昆蟲及植物身上，得到學習的體驗！ | 
學校名稱： 柴林國小
作者： 王淑儀(老師)
指導老師： 王淑儀
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