跑步的時候
邱煜書
高雄市楠梓區油廠國小六年乙班
【賞析】
小詩人用了三節著墨於投入比賽的跑者，強調心中想法：「快快快」，但疲憊的身體難以配合，顯得力不從心，表現參加賽跑時普遍的經驗。本詩表現最佳的是以彎曲的語言「腳跟不上心的速度」，靈活的展現此一感受，讓詩作顯得特別有趣。
快樂
張哲嘉
彰化縣南郭國小六年一班
【賞析】
熱鬧的大街上，冷漠與忙碌遮住了人們的眼，只有用心體諒，用愛關懷，才能發現真正需要幫助的人。作者將自己不多的金錢贈予小女孩，透過這首詩傳遞出「真正的快樂不是擁有的多，而是與人分享的多」良善的想法。
生氣的爸爸
劉湘柔
桃園市中山國小 五年十九班
【賞析】
作者以炸彈比喻當爸爸的怒氣，大爆發的時候，自己的心就被炸入深淵裡，純真坦白的呈現孩子面對成人負面情緒時，內心害怕、不知所措的感受，最後，仍然企盼找回溫柔的父親，流露出對親情濃厚的渴望。
酢漿草
邱莉婷
臺中市神岡區神岡國小三年六班
【賞析】
酢漿草在路邊隨處可見，甚至是一般人眼中，毫不起眼的雜草，而作者仔細細觀察他的外型，賦予意義（連體嬰），並為其發聲（不畏風雨，只怕被人摘下），最後抒發自我強烈的自信（有我就有好運到），透露出「天生我材必有用」的道理。
陳欣彤
臺北市興雅國小六年六班
【賞析】
花朵旋落水塘只是一瞬間，作者凝結片刻的畫面，刻意透過花與水塘的對話「妳是我第一個看到的花兒…/你是我最後一個看到的水塘」，營造萬物皆有情的氛圍，更令人觸發人與人之間相遇的不可預測性，留下耐人尋味的詩意。
小藍傘
强翊凱
宜蘭縣光復國小二年誠班
【賞析】
「小藍傘」是每個孩子心中的「小懶蟲」，總認為外界有太多好玩的事，興起逃離學校的念頭，作者特別安排二、三、四節（買菜、上班、洗車），讓它遭遇挫折，與最後一節終於轉念（上學最好），形成對比，童趣中帶著淡淡的「勸學」意味。
【總評】詩之所以不同於一般語言，就在於透過想像或轉折，進行思想與情感的傳達。〈小藍傘〉以不說教的方式，告訴小朋友上學的好處；〈花落漣漪〉藉著花語水塘的對話，點出「相遇」的可貴；〈酢漿草〉透過不起眼的雜草說出「自信」與「自重」；〈快樂〉則是經由事件的描寫，呈現出「分享」的可貴。本週入選的詩作都十分難得，呈現出深刻的思考。
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學校名稱： 柴林國小
作者： 王淑儀(教師)
指導老師： 王淑儀
人氣：352