應孩子要求，我們將騎單車的路線延伸到社區外—真正的大馬路。不是交通繁忙的市區，是時而偏僻的鄉間小路，時而經過幹道的馬路。
孩子長大了，很多事對他們來說都很新鮮。只要父母能力所及，當然希望參與他們的「第一次」，如此可正確的示範與指導，並避免他們有不恰當的行為。
對於這次突破，孩子顯得相當興奮，但是我們總要在行前叮嚀：得騎在白線內；要按照順序騎車，爸爸第一，再來是妹妹、姐姐，我則壓後；要保持騎在爸爸的左側等規則。在出發前，我們希望能教孩子應變所有突發狀況，就像駕訓班的教練要帶學員上路一樣。
「媽媽」的角色，對孩子的一切，總會有不少的擔心與想像；「爸爸」的角色不一樣，總希望能給孩子帶來突破。在延伸路線的這件事上，我的角色要識相的退居二線，讓「爸爸」這個勇於嘗試的角色出導。
有研究顯示，孩子在成長過程中，如果能得到父母親共同的教養，他們可以得到更完整的成長。我想，男女不同，大部分的媽媽「弁鄔吽v較強，爸爸則較具「工具性」，兩人截長補短，發揮夥伴關係，孩子當然能得到全人的發展！
小車隊上路了，只是預想的變化總趕不上真實的路況。例如：要孩子保持在白線內，只能說是理想狀態，因為路上有太多車子停在白線上，甚至是兩輛併排停在路邊；要保持在爸爸的左側，妹妹的車子太輕，龍頭握不穩，她有點搖晃，使我看了膽戰心驚；有一次，她甚至因重心偏離，跌了一跤，還好後方車子開得不快，否則後果真令人不敢想像。
我在後面看著家人，外子善盡職責，隨時對孩子發布口令。要上坡了，聽見他鼓勵的聲音：「用力踩，加油！」；前方有車子，他揮手加上口令：「停！」；下坡時，他叮嚀：「兩手拉煞車，輕輕放，輕輕拉」；遇到險降坡，他要求大家下車，牽車走過。
這趟單車行，家人都平安，我很感恩；能陪孩子拓展生活空間，也讓人感到開心與幸福。 | 
學校名稱： 圓崇國小
作者： 張燕滿()
指導老師：
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