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動靜結合 傳達心聲

學校名稱: 大林國小 作者: 傅瑩鈞(教師) 指導老師: 人氣:126

描寫經歷過的事件,記得穿插內心的情緒變化。過程愈曲折,情感表達就愈動人。〈來玩扯鈴吧!〉作者從門外漢到期釵菑v完成高難度的「八仙過海」陣式,心情也從一開始的灰心轉變為後來的喜悅滿足。

 

除了心理活動外,還可以適時加入周遭環境的描寫,烘托活動現場的氣氛。例如〈享受吹木笛的樂趣〉第一段的「臺下如雷的掌聲,瞬間靜了下來」、〈校慶熱舞滿堂彩〉中的「走進禮堂,會場就像……」具體的情境描寫,讓讀者宛如置身活動現場。

本文於 2013-10-20 發表於「國語日報第9版」