從錯誤中學到寶貴課題

      學生考試作弊是校園常見的偏差行為，其心理因素及類型都相當複雜，需教育工作者審慎處理。
　   我在擔任國小導師期間，也曾處理過學生考試作弊的問題。有一次考試，一名學生將小抄壓在墊板下，被眼尖的同學舉發。考試後，我私下與他深談，了解作弊的原因，原來是學生的父母期望過高，允諾他如果成績達到標準，將可獲得獎賞。學生不想讓父母失望，卻又來不及做完複習，未經深思熟慮而犯錯。
　   在我和學生真誠的溝通後，他知道自己用錯了方法，應該要靠自己的能力去獲取好成績。我同理他的心情，為了取悅長輩而犯錯，情有可原，答應他不對父母說這件事，他也允諾我絕不再犯。
　   往後，我常以報章雜誌上勤讀努力、奮發向上及正向思考的人物勉勵學生；以典範作為媒介，鼓舞學生腳踏實地，磨鍊自己的實力。
　   學生的學習過程中，難免會犯錯，我們應該關注的，是當孩子犯錯時，他是否得到應有的教訓，並且從這次的教訓中，學到重要的人生課程。
　   學生因為怕父母失望而作弊，從錯誤中學到寶貴一課，比我們每天耳提面命還有效。值得深思的是，身為師長如何讓學生在信賴與關懷的歷程中，重新找回再次出發的能量，這是我們需要努力及省思的課題。