六腳玩魔術 挑戰數學
 學校名稱： 六腳國小
 作者： 林霜吟(教師)
 指導老師：
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| 今年的校慶運動會，六腳國小設計數學闖關活動～六腳玩魔數，將全校學生依低、中、高三個年段來分組，進行腦力激盪。
「六腳玩魔數」是利用校園建築景觀設計數學題目，校園景觀包括學校圍牆、走廊、溜滑梯、健康石子步道、足球框、孔子雕像、司令臺、升旗旗竿和花圃，都用來作為闖關活動的設計內容，不同年段呈現不同的數學題目，像是溜滑梯的角度、估算健康石子步道的石子數量、兩個足球框間的距離，花圃填滿的泥土量等等，不同的校園建築結合數學概念，設計數學題目，由學生分組進行闖關活動，低年級由家長和老師引導，中、高年級由學生自行解題。
進行闖關時，每組學生必須利用老師所提供的器材、工具，甚至是身上任何可以運用的物品來解題，為了發展學生多元思考的能力，每道關卡可以設計出多種解題策略，評選標準是以解題策略最多樣且最具創意者即為通過，每一組學生必須完成五道關卡，才算是闖關通過。
活動現場，由學校老師擔任關主，闖關前進行闖關說明和關卡題目，學生解題時協助觀察且拍攝學生的解題策略和過程，細心觀察每組學生的表現後，會發現學生的想像力無限，創意多元，思考邏輯迥異，大家集思廣益後，得到許多不同的解題方法。
學生呂欣容說：「六腳玩魔數這個活動好刺激，我的頭腦一直在思考更多的解題方法。」學生陳冠瑜說：「數學常常讓我覺得好困難，和生活根本不相關，六腳玩魔數讓我發現原來數學就藏在我的身邊。」學生呂柏緯說：「體驗過六腳玩魔數後，我發現我更喜歡數學了，數學是一門讓我可以不停動動腦的科目，在闖關時，我必須一直觀察、思考、解題。」
結合校園生活與數學概念的闖關活動，讓學生了解數學是生活中處處可見的，學生在闖關活動時，可以展現課堂所學的數學概念；活動進行中，學生藉由小組合作學習方式，運用腦力激盪法，產出創意解題策略；學生在「六腳玩魔數」這個多元、創意的活化課程中，亦提升自身的學習興趣與成就。
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| 本文於 2016-06-28 發表於「國語日報樂學14」 |
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