教作文 先為學生創造經驗

今年七月會考放榜後，因為整體寫作成績不理想，相關人士都提出各種見解，希望提升學生的作文能力。
回想過去，自己當學生時，作文也是我最討厭的科目，對無感的題目實在寫不出來，久而久之，就變得沒有興趣，寫作成了不得不敷衍的苦差事，自然不會有熱情。

成為教師之後，我深深知道要讓學生喜歡，一定要讓學生有興趣。「興趣」是寫作的基礎，只要學生有興趣，一定很快就會產生熱情，很快就能進步，會考時也會表現傑出。

我的教學理念很簡單，只要找到師生都被感動的「主題」，就可以開工了。這個作文主題一定是要十分生活化，最好每個學生都有實際的體驗，或是透過設計活動，讓學生在實作中，產生親身感受，寫出來的，才是與別人不一樣的感動，在下筆前，我也會安排共同討論，提升表達的深度與廣度。

比如剛考完的會考考題「傳統習俗」，與我曾經安排學生寫作活動的「冬至做菜粿」完全疊合。在寫作前的暖身活動中，我先讓學生回家與祖父母對談，了解由農業時代進入工商業社會的時代變遷，也反應在每個家庭的日常生活中。

除此之外，再安排學生體驗菜粿的製作，在製作過程中，我們採用傳統的香蕉葉為菜粿鋪底，並捨棄慣用的人工色素，改以天然的火龍果汁染色，製作出天然健康的菜粿。

體驗活動之後，學生很自然的提及食安問題以及養生問題，他們也知道天然健康是不可避免的趨勢。透過活動，我們認識傳統與創新，更有學生決定長大後要創業賣菜粿。
上完一堂「有感覺」的體驗作文課，再對照會考題目，我眼前的這些小學生，都發出了會心一笑。