宣揚保育觀念 一起守護小海龜

    教師陳玟君請學生仔細觀察報紙上海龜的型態與背甲的紋路，在紙盤上描繪出來，並裁減海龜的頭部與四肢，運用彩繪廣告顏料彩繪後，後將身體各部位黏貼於紙盤上，就完成獨具特色的海龜作品。學生安城表示:「我畫的是灰褐色的背甲，上面還加了白色斑點，大家應該很容易就可以知道這是革龜。」學生還製作海龜的頭飾，分別標示著海龜的特性，增強對海龜的印象。

創作海龜之歌   

    為了報告時更加活潑有趣味，全班利用兒歌《二隻老虎》的旋律，改編成《五隻海龜》歌曲：「五隻海龜，五隻海龜，真可愛，真迷人。請你不要忘記，減少製造垃圾。感謝你！感謝你！」。

    由於學生非常熟悉旋律，歌詞簡單，很快地就朗朗上口。最後大家還合力將《五隻海龜》歌詞製作成大海報，希望於報告時引起共鳴，讓大家更快速的了解海龜。

    報告當天，全班高唱《五隻海龜》熱場。完後，學生世銘介紹海龜的基本資料，接著學生化身海龜代言人，介紹海龜的特色與習性。再由學生宇亨說明保護海龜的理由與具體做法，期望大家可以從自身做起，一同為減塑行動、愛護海龜而努力。最後由學生明成主持緊張又刺激的有獎徵答活動。

仿課文寫海龜   

   配合國語課本《聽神木說話》，學生以第一人稱的視角，運用海龜相關知識，發揮想像力與創造力，模仿課文結構寫作，並在最後一段加入海龜想對人類表達的心聲，完成《聽海龜說話》。此外，教師也請小朋友將報告前的準備歷程、各領域的課堂學習與上台報告的心得感受，寫作一篇《報告初體驗》。

    從讀報開始，教師結合不同學習領域展開一系列課程，看到學生主動投入的熱情，以及一步一腳印的學習精神，深受感動。這段跳脫教科書的框架的學習歷程，學生都擁有豐盛的學習成果。