身教式寧靜閱讀是指，教師以身作則，讓學生在自然而然的氛圍中，喜愛閱讀、融入閱讀環境。這樣的理論立意良好，但對於部分有閱讀困難的學生而言，是否真的能夠因此愛上閱讀呢？ 有時候教師適度提供橋梁，或許更能直接幫助學生，得到閱讀成果。例如我會為學生讀故事，搭配戲劇性的演出，能發覺到臺下學生眼神發亮，專心的聆聽，這使聽覺型的學生受惠更多。 當然，這只是過渡期的作法，最終目標依舊是引導學生回到喜歡閱讀的本質上。
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