第一次為家鄉寫詩

新課綱的中年級語文教育，不但強調培養「閱讀」與「寫作」的能力，更重視「口語表達」。教師透過「民雄鄉，讓我為你寫首詩」的課程，培養學生「讀寫說」的語文素養。

回想經驗  加以想像
    教師先透過「民雄鄉心智圖」，引導學生回想家鄉景物，並連結自身經驗。
    辰洋說：「我最喜歡去鳳梨觀光工廠，ㄧ進門就招待吃鳳梨酥。」昭霖表示：「我喜歡去民雄鵝肉街，吃鵝肉讓我長高又長肉。」教師又問：「你們還去過哪些廟宇或歷史建築呢？」學生紛紛表示有「大士爺廟」、「國家廣播文物館」、「民雄鬼屋」等。
   三年級學生剛接觸「寫作」，既期待又擔心寫不出來。「童詩」字數不拘，形式自由，因此童詩創作可讓學生順利表達心中家鄉的樣貌。瀚茗說：「大家想出的詞句好有趣！」姿涵也說：「發揮想像力就可以寫詩，作品獨一無二呵！」
    小組腦力激盪時。教師提醒學生用擬人法來想像景物特色。珮毓覺得「國家廣播文物館」的建築物像巨人，一旁的發射塔像把弓箭。同組的佳諭馬上說：「文物館像巨人，用弓箭把訊息發射到全臺各地」一下子就完成了家鄉詩。
    
詩畫呼應，分享展演
   完成詩作後，學生信心大增。接著他們幫詩文搭配情境圖。羅吉畫了許多俏皮的開心鬼在劉家古宅穿梭；書汎畫出模樣神氣的大士爺手拿著鮮紅令旗；柏愷把福樂國小畫成雄偉的城堡，說學校是知識城堡，讓大家變聰明。
   最後，學生合力進行家鄉詩展演。以口語介紹民雄鄉的美好，透過影像為家鄉做宣傳。