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「99國中小閱讀訪視績優學校簡報」目錄
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3-2 優等-布袋國小
1. 【國中組】績優學校及評語
1-1 特優-中埔國中
1-2 優等-新港國中
1-3 優等-嘉新國中
2. 【國小組-東區】績優學校及評語
2-1 特優-義仁國小
2-2 優等-新美國小
2-2 優等-大湖國小
3. 【國小組-西區】績優學校及評語
3-1 特優-朴子國小
3-2 優等-新港國小
3-2 優等-布袋國小
4. 【國小組-南區】績優學校及評語
4-1 特優-南靖國小
4-2 優等-南新國小
4-3 優等-鹿草國小
5. 【國小組-北區】績優學校及評語
5-1 特優-大林國小
5-2 優等-三興國小
5-3 優等-梅北國小
4-1 特優-南靖國小
99國中小閱讀訪視績優學校簡報 ===============
**特優:南靖國小**
評語:
1.結合全校共讀的實施,養成師生閱讀習慣及發現閱讀的樂趣。 2.行政給予教學充分支援。 3.妥善運用各種人力與圖書資源。 4.善用各項資源,融入各科教學,並發揮創意做各類閱讀延伸活動,頗具教學績效。 5.教師積極參與閱讀工作坊,分享閱讀教學策略,提昇閱讀教學知能。 6.閱讀活動的推廣可增加些趣味性,以持續孩子閱讀動機與興趣。 7.學校對於閱讀觀念的紮根在親師生三方面相當確實。 8.學年度中對於學校發展之主題課程方向明確,並於所呈現之相關書面資料中,可清楚看到。 9.學校組成閱讀教學社群,規劃各年段社群之主題教學課程內容,循序漸進提升孩童的閱讀能力。 10.以時間、空間、對象與內容的多元化為閱讀教育之理念,培養學生的閱讀習慣。 11.於親師生三方面辦理多項親子閱讀成長講座,配合教育部新生贈書活動,建立家庭閱讀之觀念。 12.教學之閱讀教學能融入多項閱讀教學策略於其中,帶領孩子進行深入閱讀,而非儘止於淺層之閱讀活動。 13.唯在閱讀的延伸活動的部份,多為書面書寫的層面,少有趣味化的演出活動,是可再改進的。
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優等:南新國小
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評語:
1.將閱讀納入教師研習課程及學校教學課程。 2.規劃完善的閱讀教育環境,運用各種活動帶動學生閱讀興趣。 3.行政給予教學充分支援。 4.妥善運用各種人力與圖書資源。 5.閱讀理解教學策略的實施可參考教育部「閱讀理解策略手冊」 6.以教師研習來讓教師學習、轉化閱讀教學能力,呈現出校內教師推動閱讀教學的熱潮。 7.能縮短借閱時間,來克服藏書不足困境;此外,設立「教學資源」的網站,來提供教師閱讀教學資源等,可以看出該校推動閱讀的用心。 8.圖書室寬敞、圖書志工招募認真、且在圖書室成立「個人視聽學習中心」等,都是該校推動閱讀的特色。 9.從統計的數據中,感受教師能努力參與閱讀研習,且能將研習之所得轉化在課程中的運用。 10.將閱讀課列入課程計畫中,與開設閱讀社團,給予學生選擇的機會。 11.專題製作的指導,引導學生進行主題式閱讀。 12.校園中設置公共圖書,善用學生零碎時間,培養學生隨手閱讀的好習慣,唯建議時間方面可更多元,有助於效益的提升。 13.於新生入學時,舉行新生贈書活動,並對新生家長說明活動內容。
**優等:鹿草國小**
評語:
1.行政給予教學充分支援。 2.妥善布置良好的校園閱讀角落。 3.妥善運用各種人力與圖書資源。 4.閱讀理解教學策略的實施可參考教育部「閱讀理解策略手冊」 5.學校針對教師需求,提供各類相關之閱讀研習,提升教師之閱讀教學能力。 6.學校具多項特色:主題式之教學活動、設有教師好書閱讀交流區、開放式書架的設置。 7.多元的閱讀媒材,不專於圖書的閱讀,尚能涉獵影片等不同的閱讀材料。 8.各班級的閱讀成果展現出教師閱讀教學上的用心與努力,班班有特色。 9.在親子閱讀的區塊上努力著,可從開放式書架的設置,吸引社區民眾假日到校閒逛時,隨手可閱讀。 10.唯在多樣的閱讀學習架構裡,在閱讀理解的層面較少呈現,是可再努力的方向。
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